6月10日下午，西园街道版筑中心小学开展福建省“十三五”规划2018年度课题《基于核心素养的小学语文读写结合的策略研究》研讨活动。此次活动应邀福建省小学语文学科带头人培养人选、泉州市学科带头人、泉州师范附小副校长陈巧亮老师进行课例研讨。课题组全体成员、版筑中心小学小片区教师代表、“共建联研”学校教师代表参加。
1
首先由陈巧亮老师带来了三年级下册《爱吃苹果的鼠小弟》的观摩课。教学中，陈老师紧扣课题研究要求，以自己独特的教学风格，巧妙的教学设计，大胆的教学尝试，赢得全场热烈的掌声。陈老师在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，因此陈老师以动词入手，并引导学生观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力。通过陈老师的这次绘本教学，老师们对课题、教材、教学都有了比较清晰的认识，同时也有了更深的反思，纷纷表示，将立足课题研究，以研促教，共同提高教学质量。
2
紧接着福建省小学语文学科带头人培养人选、泉州市学科带头人、泉州师范附小副校长陈巧亮老师结合课例研究作《我与绘本教学》专题讲座，首先，陈巧亮老师结合自己多年阅读绘本教学的经验，剖析了绘本阅读的特点，让老师们学习如何正确运用阅读绘本的指导方法，进一步学会了如何调动阅读绘本的兴趣。在座的老师都非常认真的做笔记，生怕错过哪个精彩的环节。通过这次讲座，老师们了解了绘本阅读的目的和意义，也知道了如何多角度的挖掘绘本教学的主题，对开展绘本教学有着积极的推进作用。
通过这次的学习，老师们有了更明确的目标，以读带动写，能够培养学生的语文理解能力和初步审美能力;以写促动读，能够培养学生的语言运用能力和思维能力。读写结合，能够提升学生的语文核心素养。读与写紧密相连,不可分割。"读"是"写"的前提,"写"是"读"的延伸,两者结合,才能有效地推动学生的综合发展,促进学生核心素养的形成。
(责任编辑：李伟)
